estrategias de aprendizaje

http://www.leonismoargentino.com.ar/INST229.htm

henry wallon teoria del psiquismo infantil.

http://lopezpsi121f.blogspot.com/2008/04/teoria-de-henry-wallon.html

TEORÍAS Y MÉTODOS DE LA ESCUELA NUEVA Y EL EXPERIMENTALISMO DE J. DEWEY.

Herbart:

Es el primero que construye una pedagogía científica que fundamenta en la filosofía y ella psicología. Trata y ordena la realidad educativa conforme a unos conceptos fundamentales, universales y considera que el fin último de la educación es la moralidad. Organiza la teoría de los pasos formales. Con Herbart se inicia la línea didáctica- tecnológica, en tanto que se apoya en una teoría del aprendizaje: los pasos formales, a través de los cuales se hace más efectiva la enseñanza. Fue Herbart el primero que organiza los problemas pedagógicos en una estructura precisa y de conjunto con rigor de ciencia. Convierte los estudios de pedagogía en ciencia con las bases de la psicología y la filosofía.

Ninguna educación puede existir sin unas teorías que la sustenten, y la evolución de la humanidad nos ha ido mostrando diversos modelos. Desde mediados del siglo XVIII los ideales de la humanidad tienen un sentido más amplio y se han elaborado de acuerdo a unos principios explicativos y sistemáticos (Herbart).

La educación es un proceso natural, es un desenvolvimiento que surge dentro del ser y no una imposición. Es una expansión de las fuerzas naturales que pretende el desarrollo personal y el desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para conseguir una mayor perfección.
Esta educación aspira también a formar al niño como ser social en función del bienestar de los demás. La formación humana pasa a ser una preocupación social. Se piensa en la creación de la escuela para el pueblo, en la educación de la edad infantil con materiales propios y en la importancia de la aplicación de métodos útiles.

TEORÍAS Y MÉTODOS DE LA ESCUELA NUEVA Y EL EXPERIMENTALISMO DE J. DEWEY.

La Escuela Nueva es el poderoso movimiento educativo que surge a finales del siglo XIX y que se extiende hasta después de la segunda guerra mundial, que tiene sus antecedentes más conocidos en Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Ellen Key y la escuela de Yasnaia Polaina del escritor ruso León Tolstoy.

No fue un movimiento uniforn1e ligado a un sistema educativo concreto sino que acogió a los ensayos que se realizaban en la época como alternativa a la escuela tradicional; tuvo sus asociaciones, revistas y congresos y su propio ideario y finalmente se disolvió y difundió en buena parte con la educación democrática que, a partir de la segunda guerra mundial, se extendió por todas partes auspiciada por los organismos internacionales y los países de primer mundo.
La Escuela Nueva, como opuesta a la tradicional, es término utilizado por ciertos establecimientos escolares en los que se intentaba una renovación de las prácticas y formas de entender la enseñanza; eng10ba un conjunto de principios tendentes a replantearse las formas tradicionales de enseñanza, sobre todo contra su enciclopedismo: someter toda la actividad a los conocimientos del programa: didactismo: dar más importancia a la instrucción que a la educación, formalismo: considerar más importante la lección verbal del profesor que la actividad del niño y el contacto con la naturaleza; autoritarismo: creer que el profesor es siempre la fuente de instrucción y autoridad.

El siglo XIX, había logrado dar forma al nacimiento de los sistemas escolares. Los diferentes países afianzaron su concepción sobre los derechos humanos y situaron el en centro la proclamación de que la igualdad de los hombres lleva unida el derecho de todos a la educación para poder ser iguales. Con ello se proclamaba que la escuela debe ser: obligatoria, universal y gratuita. Esta escuela recoge las teorías y principios de Tolstoy y Ellen Key. También hizo acopio de los avances producidos en los estudios de Psicología y la Biología infantil, así como en la consideración de la función social de la escuela.

Las primeras escuelas Nuevas surgieron en Inglaterra, Francia, Alemania, Bélgica, Italia y Suiza a partir de 1880. Las experiencias, ideas y progresos pedagógicos se propagaron con intensidad y surgieron distintas escuelas que procuraban introducir cambios en su funcionamiento docente. El movimiento se va concretando en muy variadas y diferentes realizaciones metodológicas. Movimiento muy diversificado que no se quedó solo en el plano teórico sino que cuajó en experiencias y sistemas didácticos valiosos.

La Escuela Nueva comenzó a reformularse las ideas de la escuela progresiva en Estados Unidos sobre los principios del pragmatismo pedagógico de Dewey, según los cuales, la escuela es una sociedad viva y sus planteamientos básicamente sociales. Hay que preparar al alumno para la vida. También cristalizó en la Escuela de Trabajo de Kerchensteiner. Este movimiento creó una serie de sistemas didáctico como el Plan Dalton, el Sistema Winnetka y el Sistema de Unidades Didácticas de Morrison

Con el fin de coordinar toda esta obra se fundó en 1899, por iniciativa de Ferriere en Ginebra, (Suiza) el Bureau International des "Scoles Neuvelles". También en Ginebra Claparede creó en 1906, en el laboratorio de Psicología de la universidad de esta ciudad, un seminario de Psicología pedagógica. Y en la misma universidad en 1912 se dio forma al Instituto J.J. Rousseau.

vVERSOS PARA MAMÁ.

versos para mi madre.

Si le atormenta tu mirada
si en silencio tu tristeza
no puede quitarla.
Si quiere ver por tus ojos
y sentir con tu alma
si se rie de tus gracias
si llora porque metiste la pata
ese ser maravilloso que tanto
ama que daria la vida por ti
sin pedirte a cambio nada es tu
MADRE regalale una rosa temprana.

Si quieres alcanzar una estrella
alli estara tu madre para que
llegues a ella.
Si un amor te lastima encontraras
muchas rosas donde dejaron espinas.
Si en tu vuelo caes por inercia de la
vida la encontraras curandote la herida
si te pierdes entre sueños y olas
bravias tu madre te hara compañia
si quisiste y no te quisieron tu madre
te querra eternamente.
Si cada minuto es un dolor en forma
de olvido tu madre cruzara la puerta
de lo vivido y anidara en tu alma la
esperanza de haberte parido.

Versos para mi madre

Mi madre es un poema de blanca cabelleraque tiene a flor de labios un gesto de perdón,cuando tras larga ausencia regreso, ella me esperame abraza como a un niño, me besa con pasión.Mi madre es pequeñita igual que una violetalo dulce está en su alma, el llanto en el adióses dueña de mis sueños, aunque no soy poetalos versos a mi madre me los inspira Dios.Qué linda que es mi madre,qué suerte es tenerla,qué dichoso al verla feliz en el hogar.Hablado: Radiante de alegría al lado de sus hijos,cuidando sus nietitos,qué santa que es mi madre.Bendícela sí, bendícela Señor.Mi madre es una rosa de pétalos ajadosque guarda su perfume muy junto al corazónviviendo nuestra angustia no sé lo que ha lloradopor eso al mencionarla me embargo de emoción.Mi madre como un cromo de mágica paleta,canción, dolor, ternura de todo hay en su voz,es dueña de mis sueños, aunque no soy poetalos versos a mi madre me los inspira Dios.Qué linda que es mi madre,qué suerte que es tenerla y qué dichoso al verlafeliz en el hogar.

reciclaje

http://www.emison.com/5052.htm

ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.

En México la caza y la alteración del medio ambiente tienen a muchas especies al borde de su desaparición.

Los elementos que constituyen la biósfera, se dividen en inorgánicos, como la luz, el suelo, el agua, y en orgánicos, que a su vez se dividen en flora y fauna.
En todo ecosistema los animales tanto vertebrados como invertebrados, constituyen un factor importante. Sus relaciones con los demás integrantes del ecosistema, contribuyen a mantener un equilibrio relativo, cuya estabilidad, posible gracias a complicados mecanismos de retroalimentación en cadena, se altera fácilmente cuando se incide en cualquiera de sus eslabones, por más insignificantes que éstos puedan parecer.

Desde sus orígenes, los animales han estado en competencia para sobrevivir. Además, cambios constantes en el medio ambiente han dado como resultado la desaparición de algunas especies y el florecimiento de otras. Estos procesos evolutivos ocurren de manera lenta a lo largo de millones de años, sin embargo, cuando el hombre llegó a escena, hace relativamente poco tiempo, los delicados eslabones faunísticos que habían tenido larga permanencia en la naturaleza, empezaron a romperse y verse alterados.

Desde los tiempos más remotos, el género humano ha hecho uso de la fauna silvestre matando o capturando selectivamente algunas de las especies que la integran, bien para liberarse de especies dañinas (serpientes, roedores etc.), o para utilizar su carne como alimento y sus pieles como vestido.

• en México no se cuenta con el número suficiente de especialistas en las diferentes disciplinas ecológicas, y, de otra, que muchas veces se realizan investigaciones siguiendo modelos extranjeros y no según nuestras necesidades. Es urgente entonces la formación de profesionales conscientes de su participación social como científicos.
  Pero la lucha por salvar la fauna silvestre no puede restringirse a los biólogos. Es necesaria la participación de los gobiernos y del pueblo en general, creando una conciencia de responsabilidad hacia las generaciones futuras. Algunas de las especies en peligro de extinción, en México, se consignan en el siguiente listado:
  
• Antilocapra americana
  
• Berrendo
  
• Tapirus bairdii
  
• Tapir
  
• Trichechus manatus
  
• Manatí
  
• Ursus horribilis
  
• Oso gris
  
• Phenicopterus ruber
  
• Flamingo
  
• Falco peregrinus
  
• Halcón peregrino
  
• Harpia harpyja
  
• Aguila arpía
  
• Gopherus flavomarginatus
  
• Tortuga de Mapimí
  
• Eretmochelys imbricata
  
• Tortuga de carey
  
• Algunas de estas especies, como la tortuga de Mapimí y el berrendo, están siendo objeto de estudios para determinar medidas que los proteja. Sin embargo, esta labor apenas comienza y requiere de mayor participación para que los estudios puedan realizarse en el mayor número posible de especies amenazadas.

ESTO ES DEMASIADO ALARMANTE PORQUE ALGUNAS PERSONAS BUSCAN MANERAS DE CONSEGUIR DINERO A COSTA DE ANIMALES QUE TRATANDE SEGUIR VIVIENDO QUE EN ALGUNOS LUGARES DEL MUNDO SOLO EXISTEN DOS O MENOS ESPECIES DE SU GENERO.

conexionismo

http://www.conductitlan.net/edward_lee_thorndike.ppt - Similares

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el conocimiento es el producto o resultado de ser instuido o el conjunto de cosas que sabes que estan contenidas en la ciencia es un conjunto integradfo por la informacion